一份對美國中學生理科教育的研究顯示，教師每週至少固定投入5小時互動問答式的理科輔導時間，才能為學生提供有效的輔導。
前沿教育學家發現，使用現實生活中的例子、動手實驗和互動問答的方式進行理科教育，效果比傳統的傳授公式、讓學生記住實驗結果等方法好得多。
這種教學方法是美國國家研究委員會（National Research Council）和新一代科學教育標準（Next Generation for Science Standards）都推薦的21世紀教授理科知識最佳的教學方式。
12月1日發表在教育期刊《師範學院實錄》（Teachers College Record）上的研究發現，只有三分之一美國八年級的學生每週得到至少5小時的科學知識輔導。
這份研究的作者美國佛蒙特大學（University of Vermont）的科爾貝（Tammy Kolbe）說：「即使是最好的教師也不大可能使用問答式教育，因為他們沒有時間。」
科爾貝在她2018年發表的另一份研究中發現，兼有師範和理科文憑以及本科以上學歷的優質教師，才更有能力採用問答式教育。
可是，美國八年級學生的教師中，只有半數有這樣的資歷。
這兩份研究的結果，使用的是追蹤八年級理科學生成績的國家教育發展評估（NAEP）的數據，包括了全國來自6,850所公立學校11,520名八年級學生教師的信息。
科爾貝的新研究顯示，師資水平和他們對理科知識的掌握程度，是八年級學生是否能夠得到問答式輔導的部分因素；另外，教師是否有時間提供這種輔導也是一個重要因素。
科爾貝說：「中等年級的學生正處於是否將來對科學類學科感興趣的重要階段。問答式輔導包括提供動手實驗的機會、參與科學家概念的理解，對培養八年級學生對理科知識的興趣、在高中選修理科、選擇大學理工類的專業，以及願意將來從事科學和技術方面的工作，都很重要。」
